现在的孩子，与我们这代人的童年太不一样了！我生于20世纪70年代末，至今仍清楚地记得，小时候，如果哪个同学带了一件从国外买回来的文具上学，那在班级里会是一件“上热搜”的大事。那时候的外国文具，外形吸睛、性能优异，非常吸引人。无论男孩、女孩都无比艳羡，争相借来把玩一阵，爱不释手。而现在，这样的事情就不太可能发生了。
今天的中小学生，生于祖国腾飞之时，长于民族复兴的历程之中。对中小学生的科普教育，以及提供给他们的科普阅读，就应该承担起时代赋予的新使命。让我们的孩子从小就树立起中国国民的自信，培育孩子的视野与情怀、知识与素养，让孩子可以真正“平视这个世界”。
我一直从事少儿科普作品创作工作。曾历时两年，创作了一套面向中小学生读者的少儿科普读物《中国智造》，包括《国之重器》《超级工程》和《尖端科技》三册。
其中，《国之重器》讲述了神舟飞船、天宫空间实验室、嫦娥工程、北斗卫星导航系统、C919大型客机、歼击-20隐形战斗机、中国造无人机、东风系列导弹、“辽宁号”航空母舰的研制故事。
《尖端科技》通过普及超级计算机、中国天眼、量子通信、原子钟、移动支付、东方超环、可燃冰开采、“蛟龙号”深海潜水器科技知识，着重展示了我国关键技术创新在这8项“尖端科技”中的体现。
《超级工程》展现了中国高铁、港珠澳大桥、三峡工程、南水北调工程、终南山公路隧道、洋山港、青藏铁路、华龙一号等的迷人风采。
《中国智造》系列三册书共遴选25项重大科技项目案例，分别从科学研究、科技创新和工程装备三个方面反映我国最新科技成就，向孩子们展示中国智慧和创新创造能力。
常有人问我，如何才能创作出好的少儿科普作品？在我看来，作为一名科普作品创作者，永远要面对两个问题：
即“讲什么”和“怎么讲”的问题。前者反映了这名科普作者的科学品位，后者反映了这位作者对自己作品主要受众的了解和把握程度。
对于“讲什么”，我认为有一点要坚持，那就是讲故事，讲孩子们爱听的故事。也许在一部分人看来，科学是抽象的，技术是枯燥的，工程是费脑筋的。我们要善用故事，将故事巧妙融入科技知识的讲述中，用故事化解知识难度，用故事吸引孩子，给孩子留下深刻印象。比如，在介绍港珠澳大桥的建设难度时，我们一般都会呈现：港珠澳大桥全长55公里，是世界最长的跨海大桥。它不仅仅是一座桥，而是桥梁+海底隧道+人工岛的综合性工程，它还是中国交通史上体量最大、技术最复杂、标准要求最高的工程之一。
在修建港珠澳大桥之前，我国设计、修建海底隧道的经验非常有限。建设者们想过找合作伙伴，看中了最有名望的一家荷兰公司，谁知对方开出了15亿人民币的天价，极大地超出了工程预算。在此情形下，我们选择自主研发。凭借着科技工作者们执着、坚毅的精神与扎实过硬的本领，克服了一个又一个的困难，最终全部工程如期竣工，顺利通车。
香港著名“桥王”刘正光先生在参观沉管隧道前，曾打电话给自己的好友——港珠澳大桥岛隧项目总工程师林鸣，问：“看你的隧道，要不要穿雨衣雨鞋啊？”林鸣自信地回答：“不用！”结果，“桥王”还是穿了一双防水鞋前来，看过之后赞叹道：“沉管隧道没有不漏水的，没想到你们的工程滴水不漏。”在国际沉管隧道界享有盛誉的荷兰人汉斯这样评价：“港珠澳大桥的沉管隧道超越了之前任何沉管隧道没有超越的技术极限，因为它的实现，中国从沉管隧道技术的相对小国，成为沉管隧道技术的领军国家之一。”英国《卫报》称赞港珠澳大桥为“新世界七大奇迹”之一。
其实，故事是不难找的。难就难在如何选择那些能直接说明、阐释项目的背景、难度、原理、创新、成就及影响力的故事，并很好地讲述出来。因为，只有这样的故事，孩子们才爱读，且读完后能自然而然地产生对中国科技工作者的钦佩、崇敬之情，对国家的自豪感与民族的自信心。
对于“怎么讲”，我认为在创作这类向中小学生介绍国家重大科技成果和工程项目的科普读物时，应该抓住成果和项目的主线，即“实施背景—工程难点—解决方案—贡献意义”，让孩子们理解为什么要做这个，做这个的难点在哪里，在解决难点的过程中有哪些中国人的智慧和创新，这个项目对社会、国家乃至世界有什么贡献和意义。我们应该回避罗列过于专业的技术施工细节和令普通人无感的专业术语、工程参数，而要依靠科普工作者的专业知识将它们“翻译”成孩子们能懂的表述。
比方说，对于载人航天工程，包括中小学生在内的一般社会公众看到的是某神舟飞船，于某个日期搭载着航天员，发射升空。可他们这么一次又一次地飞往太空是去干什么呢？他们前一次去与后一次去有什么关系呢？国家为什么要花这么大力气钻研载人航天技术呢？在我看来，我们没有必要让这个年龄段的孩子记忆飞船的重量、大小、速度与轨道半径。但我们可以通过这样的方式告诉孩子我国载人航天的“三步走”战略。中国载人航天工程的总任务，可以简单分为三步走：第一步是掌握天地之间的载人往返技术，这一步已由神舟5号和神舟6号完成，从杨利伟的一人一天到费俊龙、聂海胜的多人多天驻留太空；第三步是建立空间站，开展空间技术实验，为人类做更多贡献。现在已经走到第三步，中国空间站已经开始运行了。那么其中的第二步又是什么呢？我们适时地提出问题，激发孩子的好奇心，吸引孩子专心地读下去——
如果说神舟飞船去太空是“出短差”，去一次的时间以“天”来计算，那么空间站被派到太空可就是去“出长差”，出征时间用“年”来计算。
罗马不是一天建成的。在太空开展科学实验，肯定需要相当长的时间。要是航天员在空间站里，突然发现带上来的食品只剩最后一包了，而他们此行的实验任务还没有完成，怎么办？像在地面上那样，掏出手机下单网购？这肯定是不行的；开着空间站回到地球上取一些？听着就像开玩笑！在太空需要特殊的“快递小哥”，为空间站运送补给和燃料。庞大而复杂的空间站不可能在地面全部建好，再由火箭一次性发射到太空，因为根本就没有那么大运载能力的火箭。通常一个空间站会被分解为几个部分，分别制造，分批运送上天，在太空完成组装。太空需要一支特殊的“运输队”，为空间站运送新的组合部件。当“快递小哥”和“运输队”千里迢迢，来到空间站的身旁，接下来该怎么办呢？这时，交会对接技术就派上用场了。交会对接分为自控和手动两种方式，各有优势。为了确保万无一失，这两种方式，我们都要掌握。因此，我国载人航天的第二步就是突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，研制和发射货运飞船和空间实验室，解决有一定规模的，短期有人照料的空间应用问题。神舟7号飞船的航天员翟志刚已经完成了太空出舱的壮举。天宫1号先后和神舟8号、9号、10号飞船完成6次交会对接，天宫2号则与神舟11号载人飞船、天舟1号货运飞船完成4次交会对接，全部成功！完成了载人航天的第二步。
这样就可以让孩子们掌握和理解中国载人航天工程的总体构架和脉络，不仅能听懂，而且能激发孩子的兴趣。
我始终认为，对青少年进行科普教育，应遵循“兴趣第一”的原则。科普除了教给人知识，更重要的是激发人的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣做帆，学习的小舟就会乘风破浪、逆水而行。
2022年9月，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，充分体现出新时代经济社会发展对科学技术普及的新要求和国家层面的战略应对。而随着“双减”政策的落地，中小学对高质量科普教育提出了更强烈的需求。
新时期，向中小学生进行的科普应该注意把我国古代，以及当代与社会民生息息相关或有广泛影响力的优秀科技成果、重大工程项目以孩子们喜闻乐见的方式介绍给他们，把中华民族自强不息的文化基因融入科普，把老一辈科学家的爱国精神融入科普，把新时期中国科技进步的强音融入科普，使科普教育成为立德树人工作的有机组成部分。通过科普生动精彩地讲好“中国故事”，为国家和民族培根铸魂。
柠檬夸克：少儿科普作家，毕业于北京师范大学物理系，热爱给小朋友们讲科学。代表作有《魔力门票》《少年科学馆》《孩子也能懂的诺贝尔奖》等等。
为孩子量身打造，科学性和趣味性并存。聚焦现今中国的超级工程、尖端科技和国之重器， 彰显中国科技底蕴，致敬中国智慧！
本套书共3册，分别为《超级工程》《尖端科技》《国之重器》，选取载人航天、探月工程、北斗导航、中国高铁、港珠澳大桥、量子通信、中国天眼等反映我国科学研究、技术创新及工程装备发展水平的优秀科技项目，展示了伟大的中国智慧和创造能力。
本套书主题宏大，用准确严谨、通俗易懂又富于感染力的语言，图文并茂地介绍每个科技项目的基本概念、建设背景、技术内容、发展现状和未来展望，特别是中国科技工作者的创新性贡献，以及取得的杰出成就和国际地位，让孩子了解科技工作者是怎么思考、怎么解决问题、怎么实现创新的。力求让孩子在学习科技知识、开拓眼界的同时，探索中国技术创新的奥秘，体验中国智造为国民带来的由衷自豪感和科技自信。
从为世纪顽疾带来曙光的胰岛素，到隐藏在太阳内部里的核聚变；从“卫士”免疫系统，到基本粒子模型；从第一个华人诺贝尔奖的“宇称不守恒”理论，到中国本土的第一个科学类诺贝尔奖……本套书从诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖三大奖项中，选取具有较高科学价值和社会价值的三十余个主题，带你亲历一项项激动人心的发现时刻，全面了解诺贝尔奖得主背后鲜为人知的故事。
